Page 19 - Circulairen_Interactive_AR

‫العمود ‪ :5‬شعب البكالوريا المرتبة حسب الأولوية‪ ،‬والتي تخ ّول الالتحاق بالتكوين‪،‬‬
‫العمود ‪ :6‬قواعد الترتيب والشروط البيداغوجية الإضافية للتسجيل الأ ّولي‪.‬‬
‫‪ 4.2.3‬التسجيل الأ ّولي والتوجيه في المدارس العليا للأساتذة‬

‫يبين الملحق ‪ 04‬من المنشور التكوينات المضمونة في المدارس العليا للأساتذة‪ ،‬تضمن هذا المدارس مسارات متخصصة‬
‫لفائدة تكوين المك ّونين لقطاع التربية الوطنية‪ .‬يتعلق الأمر بثلاثة أطوار‪:‬‬
‫• أستاذ التعليم الابتدائي‪ ،‬‬
‫• أستاذ التعليم المتوسط‪ ،‬‬
‫• أستاذ التعليم الثانوي‪ .‬‬

‫تحدد المقاعد البيداغوجية المتوفرة لدى المدارس العليا للأساتذة سنويا حسب الطور والشعبة والولاية‪ ،‬وفق‬
‫الاحتياجات المعبر عنها من طرف قطاع التربية الوطنية‪.‬‬

‫يقدّم الملحق ‪ 04‬لهذا المنشور على شكل جداول‪ ،‬توضح من خلال أعمدتها‪ ،‬القواعد العامة المطبقة في مجال التسجيل‬
‫الأ ّولي والتوجيه في المدارس العليا للأساتذة‪.‬‬

‫العمود ‪ :0‬رمز شعب التكوين‪،‬‬
‫العمود ‪ :8‬عناوين شعب التكوين‪،‬‬
‫العمود ‪ :1‬المدارس العليا للأساتذة التي تضمن شعبة التكوين‪،‬‬
‫العمود ‪ :4‬الدوائر الجغرافية التابعة لكل مدرسة من المدارس العليا للأساتذة‪،‬‬
‫العمود ‪ :5‬شعب البكالوريا المرتبة حسب الأولوية‪ ،‬والتي تخ ّول الالتحاق بشعب التكوين‪،‬‬
‫العمود ‪ :6‬قواعد الترتيب والشروط البيداغوجية الاضافية للتسجيل الأ ّولي في المدارس العليا للأساتذة‪.‬‬

‫‪ .2‬الدوائر الجغرافية للتسجيل‬

‫يمكن تغيير الدوائر الجغرافية لتسجيل حاملي شهادة البكالوريا الجدد في المسارات التكوينية المحددة في الملاحق‬
‫المناسبة‪ ،‬لضمان توجيه أنجع لحاملي شهادة البكالوريا نحو مؤسسات التعليم العالي التي توفر قدرات استيعاب وتأطير و ‪/‬‬

‫أو إيواء‪.‬‬

‫بالنسبة لشعب العلوم الطبية‪ ،‬التي يت ّم الالتحاق بها من خلال معدلات وطنية‪ ،‬يمكن توجيه حاملي شهادة البكالوريا الجدد‬
‫المعنيين بهذه الشعب إلى أي مؤسسة من مؤسسات التعليم العالي عبر التراب الوطني حسب قدرات الاستقبال‪.‬‬

‫يبين الملحق ‪ 31‬لهذا المنشور رموز الولايات‪.‬‬

‫يقدم الملحق ‪ 30‬لهذا المنشور‪ ،‬شبكة المؤسسات التابعة لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي‪.‬‬

‫‪5‬‬